百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。10月12日，记者走进廊坊市第六中学，聆听六中教师从教多年的教育心得和教学之法。他们数十年如一日，用阳光的心态照耀每一位学生，鼓励帮助学生们一点一滴地成长；他们不忘初心，用爱感化和引导学生们去发掘自己的闪光点；他们深知育人育才的重要性，在三尺讲台上于无声处育人；他们不疾不徐，陪伴孩子一路成长，去经历成熟、蜕变的所有历程……

“教师是学校教育教学发展的灵魂，有好的教师，才有好的教育。能否打造一支高素质的教师队伍，教师培养的质量直接决定了教师队伍的素质。”市第六中学主管教学副校长张建文告诉记者，常规教育教学中处处渗透着“诚”“勤”“细”，在与教师、学生、家长面对面时要有一颗赤诚的心；“业精于勤”，教师事业从“勤”起家，因“勤”收获，要走到学校的各个角落，走到学生们的中间；在工作中，如果教师关注了细节，就可以把握创新之源，也就为成功奠定了一定的基础，这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。

梯队层级培养工程促教师专业化成长

自2008年起，市第六中学开始构建青年教师培养工程。青年教师拜请经验丰富的老教师作为自己的导师，“师徒结对”建立长效培养机制，老教师虚心学习青年教师的工作热情和创新精神，与青年教师共同成长；青年教师接受老教师最及时、最需要的指导，学习其敬业精神和奉献精神，并将这种精神倾注在学生身上。

十年过去了，青年教师培养工程通过骨干教师的“传、帮、带”作用，加快了青年教师成长的脚步。2017 年10月至12月，广阳区教育局组织了全区专任教师岗位大练兵活动，市第六中学经过组内初赛和校级选拔赛以及最终决赛，该校语文、数学、物理、化学、历史、生物、音乐七个学科均荣获全区第一名；英语、政治学科均荣获全区第二名。这充分展现了六中青年教师勇于承担、善于挑战的风采，也是六中人“传、帮、带”精神的体现，更是六中团队精神的胜利。

为突破六中发展的瓶颈，打造一支德才兼备的高素质教师队伍，以林凤永校长为首的新一届领导班子结合该校工作实际，拟定实施骨干教师班主任梯队层级培养工程。该工程针对校区级骨干教师班主任群体、教学新手群体两个层级的一线教师，通过自愿报名、学校遴选相结合的方式推举出培养人选，围绕师德修养、教育科研、课堂教学、班级管理等方面，进行跟进式和定制式帮扶，补齐教师专业发展中的短板，让优秀者更优秀，让普通者不普通。

教师集体备课推进教学改革

教师集体备课是一种“行动研究”，有利于发挥教师群体的智慧，弥补各位教师备课中的不足，资源共享，共同提高。实施好集体备课有助于教师们更深刻地领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。

据了解，2018年3月，市第六中学举办了集体教研现场会，会议由9年级历史备课组进行集体备课展示，该校20多位备课组长进行观摩。随后，备课组长对集体备课中出现的问题进行了反思，教务主任提出统一的、更高的要求。各备课组在组长的带领下按时到达指定的地点进行集体备课，确保各环节有序进行，教务处履行检查、监督职责。备好课是上好课的前提，上好课是提高教学质量的核心。集体备课有利于开发学校现有的教育资源，推广学校优秀教师的教学经验，有利于教师之间相互借鉴、共同提高，使教师们在课堂教学中明确教学目标，少走弯路，提高课堂教学效率，从而推进课堂教学改革的深入开展。

狠抓教学常规管理优化教学秩序

为强化教学过程管理，全面提高教育教学质量，市第六中学主管教学领导将“听课”、“巡课”常规化。听课巡课过程中，认真观察教师的教学仪态、教学准备和教学组织情况以及学生的到课和学习情况，将各种情况进行详细的记录并提出具体改进意见。该机制是加强教学过程质量监控、完善教学质量保障体系建设的重要环节，也是教学评估工作的一项重要内容，对于推动学校课堂教学质量的不断提升具有着重要意义。

此外，为进一步加强干部与教师队伍的思想政治工作，及时掌握教师的思想、工作动态，切实做到关心人、理解人和爱护人，调动教师的积极性，增强教师的凝聚力、战斗力，领导班子成员会在教师课余时间，与其进行谈心。深入了解任课老师的教学思想、工作、学习及家庭等方面的情况以及对学校的意见、建议和要求。肯定谈话对象的成绩，指出谈话对象的缺点和存在的问题，对谈话对象提出要求和努力方向，对教师的职业倦怠苗头，及时谈话指出，把问题消除在萌芽状态；教职工在工作、生活中遇到困难和挫折时，及时谈话鼓励，帮助他们提高克服困难的信心和勇气。